couluubexp

Schulstudien loben deutsche Grundschule

2008-12-09T14:00:00.005-08:00

Berlin (dpa) - Grundschüler in Deutschland können am Ende der vierten
Klasse beim Lesen und Rechnen im internationalen Leistungsvergleich gut
mithalten. Auch mit ihrem Wissen in den Naturwissenschaften rangieren die
Viertklässler aus Deutschland im oberen Leistungsdrittel von 37
Staaten.Thüringens Grundschüler im Lesen Weltspitze Bild vergrößernDie
beiden neuen, am Dienstag in Berlin vorgestellten Schulstudien IGLU und
TIMSS bescheinigen den deutschen Grundschulen eine gute Arbeitsleistung.
Zehnjährige Schüler aus Thüringen erreichen beim Lesen und beim
Textverständnis sogar Weltspitzenniveau. Sorge bereitet hingegen nach wie
vor die hohe Zahl von Risikoschülern in allen Fächern.«Die Grundschule in
Deutschland hat ihre Hausaufgaben gemacht», sagte der deutsche IGLU-Leiter
Wilfried Bos bei der Präsentation einer innerdeutschen
Bundesländerauswertung der weltweiten IGLU- Lesestudie. Mit nur wenig
Abstand folgen hinter dem IGLU-Sieger Thüringen die bayerischen
Grundschüler. Nahezu punktgleich belegen dann die vier Bundesländer
Sachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz und Mecklenburg-Vorpommern den
dritten bis sechsten Platz. Getestet wurde im Frühjahr
2006.IGLU-Schlusslichter sind Berlin, Hamburg und Bremen - wobei auch diese
noch ein Leistungsniveau deutlich über dem internationalen Schnitt
erzielen. Allerdings liegt dort der Anteil der Risikoschüler, die nur
einfachste Texte verstehen können, deutlich über 20 Prozent. Bundesweit
sind dies 13,2 Prozent, in Thüringen sogar nur 6,8 Prozent. Das mit IGLU
überprüfte Lese- und Textverständnis gilt als die wichtigste Basiskompetenz
für das weitere Lernen.Beim Lesen seien die Kleinen grundsätzlich
hochmotiviert, sagte Bos. Gleichwohl müsse die Leseförderung verbessert
werden, forderte der Wissenschaftler. 14 Prozent gaben an, «außerhalb der
Schule nie oder fast nie» zu lesen. Als «unbefriedigend» wird der geringe
Anteil von Spitzenlesern (bundesweit 10,8 Prozent) bezeichnet. Die meisten
davon gibt es in Bayern (15,3 Prozent), die wenigsten in Bremen (5,5
Prozent). Bos sieht in den meisten Bundesländern, die sich auch an dem
ersten IGLU-Test 2001 beteiligt hatten, deutliche Verbesserungen. Als
einziges Bundesland musste Hessen einen kleinen Rückschritt hinnehmen.Die
rheinland-pfälzische Bildungsministerin Doris Ahnen () sprach von einem
«erfreulichen Gesamtbefund». Es bleibe aber die «große Herausforderung»,
die Zahl der schwachen Schüler weiter zu senken. Der Kultusminister von
Sachsen-Anhalt, Jan-Hendrik Olbertz (parteilos), warnte davor,
Risikoschüler auf Kosten der Spitzengruppe zu fördern. Bos wie auch Ahnen
betonten dagegen, man müsse beide Gruppen im Blick haben.Bei dem bereits am
Wochenende bekannt gewordenen internationalen TIMSS-Test belegen die
Viertklässler aus Deutschland sowohl in Mathematik als auch in
Naturwissenschaften den 12. Platz. Beim Rechnen kommen sie im Schnitt auf
525 Punkte - und verfügen damit gegenüber dem Durchschnitt Gleichaltriger
aus anderen Industrienationen über einen Lernfortschritt von einem
Schuljahr. Allerdings sind den Deutschen die Viertklässler aus den
eindeutigen TIMSS-Siegerstaaten Hongkong, Singapur, Taiwan und Japan zum
Teil fast zwei Schuljahre voraus. «Das ist eine ganz andere Liga», sagte
Bos.Auch die neue TIMSS-Studie belegt die in Deutschland besonders
ausgeprägte Abhängigkeit des Schulerfolgs von der sozialen Herkunft.
Kinder, deren Eltern mehr als 100 Bücher zu Hause haben, verfügen in
Mathematik wie Naturwissenschaften in der Regel über einen
Kompetenzvorsprung von etwa einem Schuljahr.Die Gewerkschaft Erziehung und
Wissenschaft (GEW) verwies auf die große Kluft zwischen dem guten
IGLU-Lese-Abschneiden der Grundschüler und den äußerst schwachen Leistungen
15-Jähriger bei der weltweiten PISA-Untersuchung. Diese Unterschiede
belegten die Notwendigkeit einer umfassenden Schulreform, sagte die
GEW-Vizevorsitzende Marianne Demmer. Vor allem müsse der frühen Aufteilung
Zehnjähriger auf verschiedene Schulformen ein Ende gesetzt werden. Im
weltweiten Vergleich werden nur noch in Deutschland und Österreich Kinder
so früh vom gemeinsamen Lernen getrennt.

Deutsche Grundschüler in Mathe weltweit im vorderen Mittelfeld

2008-12-09T14:00:00.003-08:00

Berlin (ddp). Deutsche Grundschüler liegen mit ihren Leistungen in
Mathematik und Naturwissenschaften weltweit im vorderen Mittelfeld. Bei dem
internationalen Bildungstest TIMSS 2007 in rund 40 Staaten belegen die
deutschen Viertklässler in beiden Bereichen den zwölften Platz,
wie am Dienstag in Berlin bekanntgegeben wurde. Spitzenreiter des
internationalen Vergleichs sind Singapur, Taiwan, Hongkong und Japan.
Schlusslichter sind Katar und Jemen.Bild vergrößernTrotz des relativ guten
Abschneidens gebe es in Deutschland weiter große Probleme bei den
Leistungsunterschieden zwischen Jungen und Mädchen, sagte der
Verantwortliche der Studie, Wilfried Bos, von der Technischen
Universität Dortmund. Das gelte insbesondere bei den
Naturwissenschaften. «Es gibt kein anderes Land, dass das schlechter
hinbekommt als wir», betonte er.Auch die soziale Herkunft spiele nach
wie vor eine große Rolle. Kinder aus unteren Schichten lägen mit
ihren Leistungen im Schnitt etwa ein Schuljahr hinter Kindern aus oberen
Schichten. Ähnlich große Unterschiede gebe es bei Kindern mit
und ohne Migrationshintergrund. Bos mahnte, um diese Differenz zu
beseitigen, sei noch «Einiges nachzuarbeiten».Die
Abkürzung TIMSS steht für «Trends in International
Mathematics and Science Study». Untersucht wird das mathematische und
naturwissenschaftliche Grundverständnis von Schülern am Ende der
vierten Klasse. Die Studie wird alle vier Jahre erhoben - 1995 1999, 2003
und zuletzt 2007.(ddp)